Публикация

В статье представлены результаты исследования особенностей формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся вторых классов. Автором проанализирован феномен «кризиса второго класса»: выделены возрастные риски (повышенная тревожность, статусная дифференциация, снижение самооценки) и ресурсы развития (потребность в сотрудничестве, становление коллектива, развитие рефлексии). Приведены данные диагностики коммуникативных УУД второклассников по методикам «Рукавички» и «Кто прав?» (Г.А. Цукерман) на примере 28 учащихся. Описаны педагогические условия эффективного формирования коммуникативных навыков в учебном сотрудничестве. Материал будет полезен учителям начальных классов, студентам педагогических специальностей и школьным психологам.