Конспект занятия в средней группе по экспериментальной деятельности "Свойства воды". Цель занятия: расширить представления детей о воде и ее свойствах.
Автор материала: Фоминых Екатерина Сергеевна
Опубликовано 21.03.2023 в разделе Образовательная деятельность (Основное общее образование)
Творческое наследие композитора А. А. Алябьева представлено почти всеми музыкальными жанрами. Оказалось, что им написано более 450 произведений, среди которых шесть опер, балет, свыше 20 опер-водевилей, множество сочинений для симфонического и духово- го оркестров, для голоса с оркестром, хоры, музыка к драматическим представлениям, пьесы для различных инструментов с фортепиано, камерные ансамбли, обработки песен народов России и свыше 160 романсов. Многие крупные инструментальные, хоровые, театральные произведения стали входить в концертный репертуар, завоевав лю- бовь слушателей. Творчество и жизнь композитора А. А. Алябьева раскрылись во всем объеме, его изучение стало настоящей потребно- стью для наших современников, и это не могло пройти мимо музы- канта А. А. Николаева.
Автор материала: Волкова Ирина Николаевна
Опубликовано 21.03.2023 в разделе Образовательная деятельность (Дошкольное образование)
В статье описывается деятельность музыкальных руководителей в работе по развитию творческих способностей и инициативности дошкольников. С опорой на требования ФГОС рассказывается об организации пространственно-развивающей среды в музыкальном зале, об уголках музыки в группах детского сада и о влиянии музыкальных занятий на общее развитие ребенка.
Автор материала: Дронова Мария Сергеевна
Опубликовано 21.03.2023 в разделе Образовательная деятельность (Профессиональное образование)
Так что же это такое - нарушение письма и чтения? Почему они происходят? Как проявляются? Как учителю вовремя помочь ребенку? Дисграфия- это частичное специфическое нарушение процесса письма. Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс. В нем принимают участие различные анализаторы: речеслуховой, речедвигательный, зрительный, общедвигательный. Между ними в процессе письма устанавливается тесная взаимосвязь и взаимообусловленность. Структура этого процесса зависит от этапа овладения навыком, задач и характера письма. Письмо тесно связано с процессом устной речи и осуществляется только на основе достаточно высокого уровня ее развития.
Автор материала: Киреева Н.Л., Петрусенко Л.В.
Опубликовано 21.03.2023 в разделе Образовательная деятельность (Дошкольное образование)
