В настоящее время, в педагогической литературе «профессиональная компетентность» и «профессиональные компетенции» представляются как ценностные ориентации, личностные качества и способности педагога решать профессиональные проблемы, задачи в условиях своей профессиональной деятельности. Считается, что их достаточный уровень позволит воспитателю самостоятельно и эффективно не только решать уже поставленные перед ним педагогические задачи, но и самостоятельно формулировать новые задачи и разрабатывать инновационные пути их решения. А для этого педагог должен хорошо знать теорию и быть готовым самостоятельно применять ее в практике работы с детьми.
Автор материала: Кайванова Татьяна Борисовна
Опубликовано 02.05.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
Сохранение исторической памяти через знакомство с семейными архивами, с людьми, чьи судьбы соприкоснулись с войной, а рассказы ветеранов о тяжелых военных годах легли в строчки сочинений, которые и составили основу проекта "Война в истории моей семьи". Участники проекта целыми семьями максимально бережно и внимательно собирали по крупицам материалы о родственниках, членах семьи, близких семье людях, чтобы не забыть и успеть сказать спасибо поколению сороковых. Наш проект вклад в подготовку к празднованию 75-летия Великой Победы, дань глубокого уважения и благодарности целому поколению – поколению людей войны.
Автор материала: Костюкова Л.В.
Опубликовано 02.05.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
Новые технологии, которые, по требованию времени, используют сегодня в сфере образования, являются актуальными и для системы воспитания.
Одной из наиболее эффективных технологий, бесспорно, является социальное проектирование, используемое более часто при организации студенческого самоуправления на уровне коллектива группы.
Автор материала: Наталия Николаевна Кураш
Опубликовано 26.04.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
Регион Кавказских Минеральных вод (далее КМВ) является уникальным природным образованием и получил статус «Особо охраняемой территории». Этот природный комплекс включает в себя не только уникальные подземные минеральные воды, но и природные объекты: водные ресурсы: реки, ручьи озера, леса и искусственные лесонасаждения (защитные лесополосы, парки и т.п.), а также геологические образования – лакколиты в виде невысоких гор – Бештау, Машук, Юца, Верблюд и др.
Природные ресурсы нашего региона охраняются законами, изложенными в Водном кодексе РФ, Лесном кодексе РФ, Земельном кодексе РФ и целым рядом Федеральных законов, изданных в период с 1990 года и до сего времени, а также нормативно-правовыми актами, изданными в разное время.
Автор материала: Дьяконова Валентина Ивановна
Опубликовано 25.04.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
Работая над темой «Технология проектной деятельности как средство активизации познавательной деятельности студентов» преподаватель пришла к выводу, что при обучении возникает целый ряд проблем: недостаточность и неравномерность общей подготовки студентов, низкий уровень мотивации обучения, который показывают результаты входного контроля. Поэтому необходимо выбирать такие методы и формы обучения, которые позволяют максимально решить эти проблемы.
Автор материала: Баум Виктория Анатольевна
Опубликовано 21.04.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
Педагогика сотрудничества вырабатывает такие приемы, при которых каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание преподавателя лично к нему. Это проявляется и в том, что каждый на каждом уроке получает оценку своего труда, и в том, что каждый выбирает задачи по своему вкусу, и в том, что творчество каждого ребенка получает признание и оценку.
Сотрудничество на уроках Технологии хорошо и в полной мере раскрывается в проектной деятельности учащихся, где проект, являясь одним из способов повышения мотивации обучения, позволяет раскрыть, проявить и развить самые разные способности и склонности ученика, которые ведут к саморазвитию, самовоспитанию и самореализации его как личности.
Автор материала: Нечаева Елена Владимировна
Опубликовано 20.04.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
В статье показана важность и актуальность наставничества для социальной адаптации и профессиональной ориентации детей с ОВЗ. Целью наставничества является обеспечение системного индивидуального сопровождения подростка с ОВЗ, непосредственное воздействие на формирующуюся личность, направленное на ее образование, активную социализацию, продуктивное развитие, социальную адаптацию путем передачи опыта наставника подопечному.
Автор материала: Султанова Альбина Мунировна
Опубликовано 14.04.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
Изучая различные методики преподавания изобразительного искусства в школе, педагогические и образовательные технологии, пришла к тому, что в формировании современного гражданина передо мной стоит задача помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Работая над проблемой повышения качества знаний учащихся, развитием их творческих способностей, пришла к выводу, что особое внимание надо уделять формированию положительной мотивации учащихся к учебной деятельности, использованию в процессе обучения на уроке проектной технологии.
Автор материала: Ирина Витальевна Крюкова
Опубликовано 11.04.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
Аналитический отчет содержит описание условий, созданных для ведения общепрофессиональных дисциплин, междисциплинарных курсов, профессиональных модулей; анализ полученных результатов образования, описание основных проблем, решаемых в межаттестационный период, у причинно-следственные связи между результатами и условиями их достижения; самооценку профессиональной деятельности и пути совершенствования профессиональной деятельности; перспективы дальнейшей профессиональной деятельности.
Автор материала: Чащина Татьяна Васильевна
Опубликовано 11.04.2023 в разделе Обобщенный опыт (Профессиональное образование)
