Каталог публикаций

Обобщенный опыт

• Опубликовано 12.02.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Этнокультурный компонент на уроках немецкого языка

  Внедрение этнокультурного компонента в уроки и во внеурочную деятельность при изучении немецкого языка.

  Автор материала: Чернышова Людмила Викторовна
• Опубликовано 10.02.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Тема "Групповая проектная работа на уроках английского языка для старших школьников"

  В работе описана важность организации в школе урока "групповая проектная работа" и влияние занятий такого типа на формирование уверенной в себе личности. Описаны этапы работы над проектом. Представлен пример проектной работы для школьников 9 класса по теме " Что такое дружба? Учимся понимать пословицы."

  Автор материала: Павлова Екатерина Николаевна
• Опубликовано 08.02.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Критериальное оценивание

  Критериальное оценивание

  Автор материала: Анастасия Николаевна Жигачева
• Опубликовано 05.02.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Методические рекомендации по проектной деятельности на уроках технологии ( обслуживающий труд) в основной школе

  Собрана информация по структуре творческих проектов, подробно разобраны этапы и их содержание, даны правила оформления документации проекта.

  Автор материала: Рева Светлана Акимовна
• Опубликовано 31.01.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Развитие коммуникативной компетентности учащихся с ограниченными возможностями здоровья через систему уроков по развитию речи на уроках русского языка и литературы.

  Актуальность темы. Причины её выбора. Одной из основных задач школы является создание равных условий для получения доступного полноценного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. Учитель обеспечивает данные условия в процессе урока. Условиями получения доступного полноценного образования по русскому языку и литературе являются: 1). Усвоение учащимися специальных (коррекционных) классов минимума содержания образования; 2). Изучение адаптированного учебного материала детьми; 3). Отбор оптимального сочетания форм, методов и приёмов обучения детей; 4). Коррекция и развитие психофизических особенностей учащихся; 5). Формирование и развитие коммуникативной компетентности школьников как условия их дальнейшей социализации. Одновременно формирование каждого условия является решением определённой проблемы.

  Автор материала: Ливада Галина Фёдоровна
• Опубликовано 23.01.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Как использовать задания на формирование функциональной грамотности при подготовке к ОГЭ на уроках физики

  Отвечая на вопрос «Как использовать задания на формирование функциональной грамотности при подготовке к ОГЭ на уроках физики», думаю, что необходимо в первую очередь не слепо включать в учебный процесс «задания в формате международных исследований», а последовательно претворять в жизнь множество системных изменений.

  Автор материала: Иоха Татьяна Ивановна
• Опубликовано 21.01.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Преемственность в развитии метапредметных УУД на разных уровнях обучения русскому языку с использованием цифровых технологий

  Преемственность – это двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал. Одним из важнейших принципов обучения в школе в рамках развития метапредметных универсальных учебных действий является принцип преемственности.

  Автор материала: Колодина Светлана Анатольевна
• Опубликовано 15.01.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Конспект открытого урока по чтению в 7 классе А.П.Чехов «Хамелеон»

  Тема: А.П. Чехов «Хамелеон». Цель урока: ввести учащихся в мир творчества А.П. Чехова; познакомить с идейно-тематическим содержанием рассказа «Хамелеон». Тип урока: комбинированный Задачи урока: обучающие: -организовать работу над освоением содержания текста литературного произведения; -формировать умения осознанного восприятия текста, понимания и решения представленных в нём проблем; развивающие: - развивать логическое мышление, связную речь, расширять словарный запас, умение делать выводы; -развивать навык выразительного чтения; - давать устный ответ на вопросы; воспитательные: - способствовать воспитанию интереса к литературе; - негативное отношение к приспособленчеству, угодничеству; - воспитывать в учениках доброту, человечность, уважение к человеку, животным.

  Автор материала: Белова Наталья Александровна
• Опубликовано 14.01.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  «Психолого - педагогическое сопровождение ребенка с расстройствами аутистического спектра в условиях обучения на дому»

  Еще несколько лет назад дети с выраженными симптомами РАС считались «необучаемыми». Что приводило к невозможности социализировать и выявить их сильные стороны. Вовремя начатая и правильно организованная психолого-педагогическая помощь детям с РАС позволяет поддержать попытки ребенка вступить в более активные и сложные отношения с миром и предотвратить формирование наиболее грубых форм аутизма.

  Автор материала: Дамберг Лилия Сергеевна
• Опубликовано 14.01.2024 в разделе Обобщенный опыт (Основное общее образование)

  Контрольная работа по теме "Царства живой природы" 5 класс

  Контрольная работа для проверки знаний и усвоения учебного материала по теме "Царства живой природы" 5 класс

  Автор материала: Воробьева Ольга Васильевна

12...678910...6667